Investigación
La línea de investigación es la mediación escolar en Educación Primaria. El trabajo con los centros educativos sale de ahí, y lo que se aprende con ellos vuelve a la investigación.
Tesis doctoral
«De la norma a la práctica: diseño, implementación y evaluación de un programa de mediación escolar en Educación Primaria»
La normativa lleva más de dos décadas impulsando la mediación en los centros y la LOMLOE la incorporó de forma expresa al Plan de Convivencia obligatorio. La investigación empírica no ha seguido ese ritmo, y en Educación Primaria apenas existe.
La tesis parte de ahí: diseñar un programa de mediación para un centro concreto, implantarlo durante un curso completo y evaluar tanto sus resultados sobre la convivencia y las competencias socioemocionales del alumnado como las condiciones organizativas que permiten que siga funcionando una vez concluida la intervención. Se apoya en la ética del cuidado y en los enfoques de la justicia restaurativa y la justicia terapéutica.
Ningún estudio de los disponibles se sitúa en Galicia ni analiza el encaje de la mediación en su marco autonómico, y ninguno aborda la implementación como objeto de estudio.
Revisión sistemática
«La mediación en el ámbito escolar». Trabajo de fin de máster, Universidade de Vigo, 2026. Dirección: Dra. Raquel Vázquez Pérez.
Revisión sistemática conforme al protocolo PRISMA 2020 sobre la eficacia de los programas de mediación escolar en Educación Primaria en España entre 2020 y 2026.
- Bases de datos consultadas
- 6
- Registros identificados
- 52
- Cribados tras duplicados
- 49
- Estudios incluidos
- 2
De cincuenta y dos registros quedaron dos. La caída no responde a un defecto del método, sino al estado real de la investigación sobre mediación escolar en Primaria en España.
- Los dos estudios documentan efectos positivos
Reducción de la violencia escolar percibida, mejora de los estilos colaborativos de gestión del conflicto y desarrollo de competencias socioemocionales, tanto en el alumnado mediador como en el conjunto del grupo.
- La escasez de evidencia es el hallazgo principal
Dos estudios en seis años son insuficientes para sostener una exigencia normativa que alcanza a todos los centros. Esa distancia entre lo que la ley pide y lo que la investigación documenta es, en sí misma, un problema de investigación.
- El profesorado es el factor crítico
Los dos trabajos señalan la falta de coordinación docente como el principal condicionante de la eficacia, y ninguno de los dos lo estudia de forma directa.
Publicaciones y comunicaciones
- Recensión, 2025
Núñez Pérez, M. Recensión de Benítez-Hidalgo, V., Henares-Montiel, J., Ruiz-Pérez, I. y Pastor-Moreno, G. (2024). International Prevalence of Technology-Facilitated Sexual Violence Against Women. Gender on Digital: Journal of Digital Feminism, 3, 127-132.
- Comunicación, 2026
Núñez-Pérez, M., Vázquez-Pérez, R., Rodríguez-González, A. M. y Rolán, K. La mediación escolar en Educación Primaria en España: una revisión sistemática. XI Congreso Iberoamericano de Justicia Terapéutica y II Congreso Iberoamericano de Justicia Restaurativa, Guatemala.
Propuesta enviada, pendiente de resolución.
Trabajo previo
«Mapa actualizado de la enfermería escolar en Galicia y análisis de su importancia educativa a través de un estudio de caso». Trabajo de fin de grado, Universidade de Vigo, 2025. Tutoría: Mónica Sánchez Santiago.
Censo propio de la enfermería escolar en Galicia, elaborado porque no existía ninguno actualizado: veintidós centros educativos y veintiséis profesionales, identificados y verificados uno a uno mediante contacto directo con los centros y con las asociaciones del sector. El resultado es un mapa interactivo público con filtros, buscador y exportación de datos, construido en HTML, CSS, JavaScript y Leaflet.
Otras actividades
Entre noviembre de 2025 y febrero de 2026, beca de formación en la Unidad de Igualdad de la Universidade de Vigo, con el diseño y la cofacilitación de un taller sobre igualdad y prevención dirigido a alumnado de 4.º de la ESO.